课    题

光合作用

课  时

1课时

课    型

新授课

主备人

钟荣顺

教学目标

知识目标：

1、掌握光合作用的概念、实质、总反应式、光反应、暗反应的具体过程、光反应与暗反应的区别与联系及光合作用的意义。
能力目标：

1、通过对光合作用探究过程，培养学生小组合作学习能力。
　　2、通过分析、讨论光合作用的光反应和暗反应具体过程，培养学生良好的思维品质。
情感目标：
　　1、　通过与光合作用过程相联系等生物科学知识的学习和理解，帮助学生树立辨证唯物主义的观点　

教学重点

光合作用的过程

教学难点

光合作用过程中能量变化和物质变化

课前准备

多媒体课件

教学日期

教学班级

教      学     过        程

创设情景，引入课题：

回顾：前面我们已经对光合作用发现的过程，进行了探究，请思考：整个光合作用的过程所需的原料是什么？产物有哪些？场所在哪里？条件是什么？你能用一个反应式描述光合作用反应总过程吗？（学生板演）

  分析板演结果，纠偏，总结。

  设问：在纷繁复杂的植物界，光合作用的过程就如此简单吗？

光合作用的过程：

  讲述：实际上，光合作用的过程是十分复杂的，根据是否需要光能，将这些化学反应概括地分为光反应和暗反应两个阶段。

小组研讨：学习教材相关光合作用过程的知识，并总结归纳出知识结构表。

（1、2、3小组）.请小组派代表展示学习所得，介绍光反应和暗反应的过程。

（4、5、6小组）.请小组派代表阐述光反应和暗反应的联系。并分别分析下列情况：①如果光照强度减弱②如果CO₂的摄入量减少③如果光照过强、温度过高导致植物气孔关闭。④如果植物体内H₂O的供应量减少，（其他条件不变的情况下），短时间内下表中各物质的量将如何变化？

（↑表示增加，↓表示减少）

  课件演示：叶绿体的亚显微结构

  回顾：1）色素在叶绿体的什么部位？它有什么作用？

        2）光合作用的酶分布在叶绿体的那些部位？它们的作用相同吗？

  课件演示：光合作用的过程（动态）

引导学生归纳总结：

1．光反应

（1）部位：叶绿体片层结构薄膜上。

（2）条件：需要光、H₂O、色素分子和酶。

（3）物质变化：

水的光解：2H₂O→4[H]+O₂

（4）能量转换：光能→ATP和[H]中的活泼的化学能

2．暗反应：

（1）部位：叶绿体基质中。

（2）条件：需要光反应的产物ATP、[H]、多种酶和CO₂

（3）物质变化：

（4）能量转换：ATP、NADPH中的活泼的化学能→有机物中的稳定的化学能。

3.光合作用的反应式：

4．光合作用中光反应阶段和暗反应阶段的区别与联系：

5、提出下面的问题，加深学生对光合作用的理解

当光合作用的光反应过程被人为阻断，你认为暗反应会停止吗？反过来，当暗反应过程被人为阻断，你认为光反应会怎样变化？

以积累有机物。

6.典例解析（略）

7.小结本节内容

板       书       设         计

光合作用的过程

1．光反应

（1）部位：叶绿体片层结构薄膜上。

（2）条件：需要光、H₂O、色素分子和酶。

（3）物质变化：

水的光解：2H₂O→4[H]+O₂

（4）能量转换：

2．暗反应：

（1）部位：叶绿体基质中。

（2）条件：需要光反应的产物ATP、[H]、多种酶和CO₂

（3）物质变化：

（4）能量转换：ATP、NADPH中的活泼的化学能→有机物中的稳定的化学能。

3.光合作用的反应式：

巩        固       练         习

1、金鱼藻是一种生活在水中的植物，在阳光照射下，叶片周围可以产生肉眼能看到的气泡。气泡中的主要成分是（     ）。

A．O₂    B．CO₂     C.CH₄      D．H₂

2、光合作用暗反应阶段中直接利用的物质是（     ）。

A．O₂和C₃化合物 

B．叶绿体色素

C．H₂ O和O₂

D．氢［H］和ATP